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dc.contributor.authorHelbig, Marcelen
dc.date.accessioned2012-05-03-
dc.date.accessioned2012-07-24T10:46:18Z-
dc.date.available2012-07-24T10:46:18Z-
dc.date.issued2010en
dc.identifier.piurn:nbn:de:101:1-20100615168en
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10419/60041-
dc.description.abstractJungen hinken in der Schule den Mädchen hinterher. Männliche Lehrkräfte wirken sich nicht positiv auf den Bildungserfolg von Jungen aus. Der pauschale Ruf nach mehr Männern im Lehramt kann sogar nachteilige Folgen für die Kompetenzentwicklung von Jungen und Mädchen haben.en
dc.language.isogeren
dc.publisher|aWissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB) |cBerlinen
dc.relation.ispartofseries|aWZBrief Bildung |x11en
dc.subject.ddc370en
dc.subject.keywordDeutschlanden
dc.subject.keywordChancengleichheiten
dc.subject.keywordStudienabschlussen
dc.subject.keywordBildungsabschlussen
dc.subject.keywordGeschlechtsunterschieden
dc.subject.keywordJungeen
dc.subject.keywordMädchenen
dc.subject.keywordLehreren
dc.subject.keywordLehrerinen
dc.subject.keywordGeschichte 1965-2007en
dc.titleLehrerinnen trifft keine Schuld an der Schulkrise der Jungenen
dc.typeResearch Reporten
dc.identifier.ppn715128132en
dc.rightshttps://www.econstor.eu/dspace/Nutzungsbedingungenen
dc.identifier.repecRePEc:zbw:wzbrbi:11-

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