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ErscheinungsjahrTitelAutor:innen
2022Do intensive guidance programs reduce social inequality in the transition to higher education in Germany? Experimental evidence from the ZuBAb study 0.5 years after high school graduationErdmann, Melinda; Pietrzyk, Irena Magdalena; Helbig, Marcel; Jacob, Marita; Stuth, Stefan
2021Die Situation von Industriebeschäftigten während der Corona-Pandemie: Ergebnisse der Beschäftigtenbefragung 2020 der IG MetallAllmendinger, Jutta; Schroeder, Wolfgang
2021Corona Schuljahre - und wie weiter? Eine Auseinandersetzung mit den aktuellen Debatten zur Schließung der Lernlücken infolge der Corona-Schuljahre 2019/20 und 2020/21Helbig, Marcel
2022Zugang zum Recht in Berlin: Zwischenbericht explorative PhaseWrase, Michael; Behr, Johanna; Günther, Philipp; Mobers, Lena; Stegemann, Tim; Thies, Leonie
2022Educational inequality after high school graduation - there is a way to change that: An inquiry into the effectiveness of an intensive counseling program 1.5 years after high school graduationErdmann, Melinda; Pietrzyk, Irena Magdalena; Schneider, Juliana; Helbig, Marcel; Jacob, Marita; Allmendinger, Jutta
2022Bildungsungleichheit nach der Hochschulreife - das lässt sich ändern: Eine Untersuchung der Wirksamkeit eines intensiven Beratungsprogramms 1,5 Jahre nach dem AbiturErdmann, Melinda; Pietrzyk, Irena Magdalena; Schneider, Juliana; Helbig, Marcel; Jacob, Marita; Allmendinger, Jutta
2020Dynamics of immigrant resentment in EuropeSalomon, Katja
2020Von der Schulform zur schulischen Organisationsform: Zur Diffusion eines neuen Paradigmas der SchulstrukturentwicklungEdelstein, Benjamin