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dc.contributor.authorGresch, Corneliaen
dc.date.accessioned2012-06-19-
dc.date.accessioned2012-07-24T10:46:08Z-
dc.date.available2012-07-24T10:46:08Z-
dc.date.issued2012en
dc.identifier.piurn:nbn:de:101:1-201206114249en
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10419/60033-
dc.description.abstractKinder mit Migrationshintergrund werden am Ende der Grundschule nicht diskriminiert. Bei gleicher Leistung und Sozialschicht werden sie mindestens so oft ans Gymnasium empfohlen wie ihre Mitschüler ohne Migrationshintergrund. Aber: Die Beurteilungskriterien bei Migranten sind nicht transparent.en
dc.language.isogeren
dc.publisher|aWissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB) |cBerlinen
dc.relation.ispartofseries|aWZBrief Bildung |x21en
dc.subject.ddc370en
dc.subject.keywordMigrantenen
dc.subject.keywordSchüleren
dc.subject.keywordGrundschuleen
dc.subject.keywordBildungsabschlussen
dc.subject.keywordDeutschlanden
dc.subject.stwMigrantenen
dc.subject.stwSchüleren
dc.subject.stwGrundschuleen
dc.subject.stwBildungsabschlussen
dc.subject.stwDeutschlanden
dc.titleMigrantenkinder auf dem Weg zum Abitur: Wie kommen die Übergangsempfehlungen nach der Grundschule zustande?en
dc.typeResearch Reporten
dc.identifier.ppn717884732en
dc.rightshttps://www.econstor.eu/dspace/Nutzungsbedingungenen
dc.identifier.repecRePEc:zbw:wzbrbi:21-

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