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https://hdl.handle.net/10419/60028
Kompletter Metadatensatz
DublinCore-Feld | Wert | Sprache |
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dc.contributor.author | Solga, Heike | en |
dc.date.accessioned | 2012-05-03 | - |
dc.date.accessioned | 2012-07-24T10:45:59Z | - |
dc.date.available | 2012-07-24T10:45:59Z | - |
dc.date.issued | 2008 | - |
dc.identifier.pi | urn:nbn:de:101:1-2008112405 | en |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10419/60028 | - |
dc.description.abstract | Kinder aus höheren Schichten werden fünfmal so oft fürs Gymnasium empfohlen wie Kinder aus sozial schwächeren Familien - auch bei gleichen Leistungen. Die Halbtagsschule gleicht Leistungsunterschiede zwischen sozial schwächeren Kindern und Kindern aus Familien mit besseren Ressourcen nicht aus. Das deutsche Schulsystem ist nur in eine Richtung durchlässig: von oben nach unten. | en |
dc.language.iso | ger | en |
dc.publisher | |aWissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB) |cBerlin | en |
dc.relation.ispartofseries | |aWZBrief Bildung |x01 | en |
dc.subject.ddc | 370 | en |
dc.title | Wie das deutsche Schulsystem Bildungsungleichheiten verursacht | - |
dc.type | Research Report | en |
dc.identifier.ppn | 591615509 | en |
dc.rights | http://www.econstor.eu/dspace/Nutzungsbedingungen | en |
dc.identifier.repec | RePEc:zbw:wzbrbi:01 | en |
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