Bitte verwenden Sie diesen Link, um diese Publikation zu zitieren, oder auf sie als Internetquelle zu verweisen: https://hdl.handle.net/10419/220012 
Erscheinungsjahr: 
2020
Quellenangabe: 
[Journal:] DIW Weekly Report [ISSN:] 2568-7697 [Volume:] 10 [Issue:] 13 [Publisher:] Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung (DIW) [Place:] Berlin [Year:] 2020 [Pages:] 194-201
Verlag: 
Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung (DIW), Berlin
Zusammenfassung: 
Women continue to be underrepresented in STEM occupations (science, technology, engineering, and math). Based on a survey among secondary school students in Vienna, we show, for instance, that girls' career aspirations, interests, and self-assessed skills in STEM fields are related to gender stereo- types. Parents also play a crucial role in this context. Further results indicate that a half-day career guidance workshop, which confronts students with role models, can change gender-biased attitudes towards technology. This demonstrates that short, inexpensive interventions can be an effective way of fostering girls' interest in STEM.
Schlagwörter: 
STEM
gender stereotypes
role models
JEL: 
I24
J16
Persistent Identifier der Erstveröffentlichung: 
Dokumentart: 
Article

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