Bitte verwenden Sie diesen Link, um diese Publikation zu zitieren, oder auf sie als Internetquelle zu verweisen: https://hdl.handle.net/10419/338589 
Erscheinungsjahr: 
2026
Quellenangabe: 
[Journal:] Zeitschrift für Arbeitswissenschaft [ISSN:] 2366-4681 [Volume:] 80 [Issue:] 1 [Publisher:] Springer [Place:] Berlin, Heidelberg [Year:] 2026 [Pages:] 104-116
Verlag: 
Springer, Berlin, Heidelberg
Zusammenfassung: 
Augmented (AR) und Virtual Reality (VR) werden zunehmend in der manuellen Montage eingesetzt, um Menschen sicher, flexibel und effektiv auf ihre Aufgaben vorzubereiten. Die vorliegende Arbeit fasst Kernergebnisse eines Scoping Reviews vorliegender empirischer Befunde und einer experimentellen Studie zu kurz- und längerfristigen Effekten von AR- und VR-basiertem Training auf die subjektiven Bewertungen der Nutzenden und ihre Montageleistung zusammen. Die Ergebnisse zeigen, dass AR- und VR-basiertes Training vergleichbare Effekte wie traditionelles video-basiertes Training erzielen, dabei aber AR-basiertes Training insbesondere subjektiv besser bewertet wird. Auf Basis der empirisch gewonnenen Erkenntnisse werden Anknüpfungspunkte für weitere Forschung diskutiert und Implikationen für die Praxis abgeleitet. Praktische Relevanz : In der interdisziplinären Forschungscommunity rund um das Themenfeld von AR- und VR-basierten Trainings wurde bereits aufgezeigt, dass die Technologien vielversprechendes Potenzial für die Anwendung im Kontext der manuellen Montage haben. Jedoch erschwert die Vielfalt an verwendeter Hardware und technologischer Funktionalitäten, Forschungsmethoden und Studienteilnehmenden den Übertrag der Forschungsergebnisse in die Praxis. Der vorliegende Beitrag synthetisiert die Ergebnisse eines Scoping Reviews zu bereits veröffentlichten empirischen Befunden und ergänzt diese um eine experimentelle Vergleichsstudie mit hohem Anwendungsbezug, um die Brücke zwischen Forschung und Praxis zu schlagen.
Zusammenfassung (übersetzt): 
Augmented reality (AR) and virtual reality (VR) are increasingly being used in manual assembly to prepare people for their tasks safely, flexibly, and effectively. This paper synthesizes the key findings of a scoping review of existing empirical evidence and an experimental study on the short- and long-term effects of AR- and VR-based training on users’ subjective evaluations and assembly performance. The results show that AR- and VR-based training achieve comparable effects to traditional video-based training, but that AR-based training results in better subjective evaluations. Based on these empirical findings, we will discuss connecting points for further research and derive implications for practice. Practical Relevance : The interdisciplinary research community focusing on AR- and VR-based training has already demonstrated that these technologies offer promising potential for application in the context of manual assembly. However, the wide variety of hardware and technological functionalities, research methods, and study participants makes it difficult to transfer the research results into practice. This article synthesizes the results of a scoping review of published empirical findings and complements them with the results of an experimental study with high practical relevance in order to bridge the gap between research and practice.
Schlagwörter: 
Augmented Reality
Virtual Reality
Training
Effektivität
Usability
Effectiveness
Task Load
Persistent Identifier der Erstveröffentlichung: 
Creative-Commons-Lizenz: 
cc-by Logo
Dokumentart: 
Article
Dokumentversion: 
Published Version

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