Antrieb, Anreiz, Anerkennung: Was Schülerinnen und Schüler zu Leistung anstachelt

Radl, Jonas

Bitte verwenden Sie diesen Link, um diese Publikation zu zitieren, oder auf sie als Internetquelle zu verweisen: https://hdl.handle.net/10419/327931

Titel:

Antrieb, Anreiz, Anerkennung: Was Schülerinnen und Schüler zu Leistung anstachelt

Autor:innen:

Radl, Jonas

Erscheinungsjahr:

2024

Quellenangabe:

[Journal:] WZB-Mitteilungen: Quartalsheft für Sozialforschung [ISSN:] 2943-6613 [Issue:] 185 (3/24) [Year:] 2024 [Pages:] 10-12

Verlag:

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB), Berlin

Zusammenfassung:

Mädchen bringen in der Schule bessere Leistungen als Jungen und haben bessere Noten. Wie ist dieser hartnäckige Unterschied zu erklären? Eine Laborstudie in Spanien und Deutschland vergleicht verschiedene Anreize, die Motivation von Schulkindern zu erhöhen.

URL der Erstveröffentlichung:

https://bibliothek.wzb.eu/artikel/2024/f-26462.pdf

Creative-Commons-Lizenz: