Bitte verwenden Sie diesen Link, um diese Publikation zu zitieren, oder auf sie als Internetquelle zu verweisen: https://hdl.handle.net/10419/150856 
Erscheinungsjahr: 
2010
Schriftenreihe/Nr.: 
SOEPpapers on Multidisciplinary Panel Data Research No. 311
Verlag: 
Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung (DIW), Berlin
Zusammenfassung: 
We analyse the determinants of dropout from secondary and vocational education in Germany using data from the Socio-Economic Panel from 2000 to 2007. In addition to the role of classical variables like family background and school achievements, we examine the effect of noncognitive skills. Both, better school grades and higher noncognitive skills reduce the risk of becoming an educational dropout. The influence of school achievements on the dropout probability tends to decrease and the influence of noncognitive skills tends to increase with age.
Schlagwörter: 
Noncognitive skills
school grades
secondary education
vocational training
JEL: 
I21
J13
J24
Dokumentart: 
Working Paper

Datei(en):
Datei
Größe
518.83 kB





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