Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10419/85336
Authors: 
Kamhöfer, Daniel A.
Schmitz, Hendrik
Year of Publication: 
2013
Series/Report no.: 
Ruhr Economic Papers 446
Abstract: 
We analyze the effect of education on wages using German Socio-Economic Panel data and regional variation in mandatory years of schooling and the supply of schools. This allows us to estimate more than one local average treatment effect and heterogeneous effects for different groups of compliers. Our results are in line with previous studies that do not find an effect of compulsory schooling on wages in Germany. We go beyond these studies and test a potential reason for it, namely that basic skills are learned earlier in Germany and additional years of schooling are not effective anymore. This is done by also estimating the effect of education on cognitive skills. The results suggest that education after the eighth year does not seem to have a causal effect on cognitive skills in Germany. This is consistent with the explanation for zero effects of schooling on earnings.
Abstract (Translated): 
Mit Hilfe des Sozio-ökonomischen Panels sowie regionalen Unterschieden in der Mindestschulzeit und dem Angebot an Schulen untersuchen wir den kausalen Einfluss von Bildung auf Einkommen und kognitive Fähigkeiten. Drei unterschiedliche Instrumente erlauben dabei die Schätzung nicht nur eines lokalen Treatment-Effekts (local average treatment effect), sondern auch die Betrachtung heterogener Effekte für unterschiedliche Gruppen von Schülern. Unsere Ergebnisse stimmen mit denen vorheriger Studien überein, die keinen Effekt einer Mindestschulzeitänderung auf Löhne feststellen. Wir finden zudem keinen kausalen Einfluss von Bildung in späteren Schuljahren auf kognitive Fähigkeiten. Damit liefern wir empirische Evidenz für eine häufig vorgebrachte Hypothese, weshalb man in Deutschland keinen Effekt von Schulbildung auf Löhne findet: die Befunde legen nahe, dass grundlegende (arbeitsmarktrelevante) Fähigkeiten in Deutschland womöglich vor, jedenfalls aber nicht nach der achten Klasse erlernt werden.
Subjects: 
returns to education
skills
IV estimation
JEL: 
I21
J24
C26
Persistent Identifier of the first edition: 
ISBN: 
978-3-86788-503-4
Document Type: 
Working Paper

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