Bitte verwenden Sie diesen Link, um diese Publikation zu zitieren, oder auf sie als Internetquelle zu verweisen: https://hdl.handle.net/10419/73385 
Autor:innen: 
Erscheinungsjahr: 
2008
Schriftenreihe/Nr.: 
BGPE Discussion Paper No. 65
Verlag: 
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Bavarian Graduate Program in Economics (BGPE), Nürnberg
Zusammenfassung: 
A large number of econometric studies have examined the impact of central exit examinations on student attainment and repeatedly found a positive effect. This paper contributes to clarify the term central exit examination by distinguishing between central assignment and central grading. For this purpose, I use a study from Birkenfeld und Hanafy (2008), who have gathered the relevant information for the 16 German federal states. First econonometric analyses show, that the distinction between central assignment and central grading is indeed fruitful.
Schlagwörter: 
central exit examination
school systems
JEL: 
I21
I28
Dokumentart: 
Working Paper

Datei(en):
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Größe
181.3 kB





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