Bitte verwenden Sie diesen Link, um diese Publikation zu zitieren, oder auf sie als Internetquelle zu verweisen: https://hdl.handle.net/10419/65990 
Erscheinungsjahr: 
2012
Schriftenreihe/Nr.: 
ISER Working Paper Series No. 2012-20
Verlag: 
University of Essex, Institute for Social and Economic Research (ISER), Colchester
Zusammenfassung: 
We test the robustness of the results of Cutler and Lleras-Muney (2010) on the role of personality in explaining the education-health gradient by using alternative measures of child personality available in the National Child Development Study. We show that, alternatively to the authors conclusions, personality contributes to the education-health gradient to an extent nearly as large as that of cognition.
Schlagwörter: 
health
education
cognitive ability
personality
JEL: 
I12
I21
Dokumentart: 
Working Paper

Datei(en):
Datei
Größe
1.24 MB





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