Bitte verwenden Sie diesen Link, um diese Publikation zu zitieren, oder auf sie als Internetquelle zu verweisen: http://hdl.handle.net/10419/65990
Autoren: 
Conti, Gabriella
Hansman, Christopher
Datum: 
2012
Schriftenreihe/Nr.: 
ISER Working Paper Series No. 2012-20
Zusammenfassung: 
We test the robustness of the results of Cutler and Lleras-Muney (2010) on the role of personality in explaining the education-health gradient by using alternative measures of child personality available in the National Child Development Study. We show that, alternatively to the authors conclusions, personality contributes to the education-health gradient to an extent nearly as large as that of cognition.
Schlagwörter: 
health
education
cognitive ability
personality
JEL: 
I12
I21
Dokumentart: 
Working Paper

Datei(en):
Datei
Größe
1.24 MB





Publikationen in EconStor sind urheberrechtlich geschützt.