Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10419/61383
Authors: 
Helbach, Christoph
Keldenich, Klemens
Year of Publication: 
2012
Series/Report no.: 
Ruhr Economic Papers 328
Abstract: 
This study uses a laboratory experiment to analyze the effectiveness of performance-based monetary incentives in the teaching process. The process of knowledge transmission is recreated using a video-stream. Four different teacher payment schemes are compared, three of which depend on the student's success. Furthermore, the experiment is done with two different subject pools: prospective teachers and regular students. Results indicate that prospective teachers do not react to monetary incentives in the given task. However, regular students do react in the expected way: Teachers transmit a significantly higher share of their knowledge when paid according to student performance.
Abstract (Translated): 
In dieser Laborstudie wird untersucht, welche Rolle leistungsbasierte Entlohnung im Lehrprozess spielt. Der Prozess der Wissensweitergabe wird dabei über einen Videostream realisiert. In drei von vier Experimentanordnungen werden die Teilnehmer in der Lehrerrolle erfolgsabhängig entlohnt. In der Lehrerrolle nehmen zum einen Lehramtsstudenten - also zukünftige Lehrer - und zum anderen Studenten anderer Fachrichtungen teil. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass zukünftige Lehrer bei dieser Aufgabe nicht auf finanzielle Anreize reagieren. Studenten anderer Fachrichtungen zeigen dagegen die erwartete Reaktion: Teilnehmer in der Lehrerrolle übermitteln einen größeren Anteil ihres Wissens, wenn sie in Abhängigkeit des Schülererfolges entlohnt werden.
Subjects: 
Education
monetary incentives
video analysis
JEL: 
C91
D03
I21
J33
Persistent Identifier of the first edition: 
ISBN: 
978-3-86788-377-1
Document Type: 
Working Paper

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