Abstract:
Musikalische Erfahrungen für Kinder in Kindertagesstätten stellen sowohl nach den Bildungsplänen der Länder als auch nach den Empfehlungen musikpädagogischer Fachkräfte ein erstrebenswertes Ziel dar. Dies wird auch durch Forschungsergebnisse unterstützt, nach denen musikalische Tätigkeiten u.a. Stresserleben reduzieren und die Fähigkeiten zur Selbstbeherrschung fördern. Um jedoch Fachkräfte in der Kita für das Musizieren mit Kindern musikpädagogisch zu qualifizieren, zeigen unsere Recherchen in der Vorbereitung der geplanten Studie, dass in Deutschland möglicherweise zwei musikpädagogische Szenen parallel nebeneinander existieren, zwischen denen kaum Austausch zu bestehen scheint. Da zugleich zum Grad der realen Umsetzung musikpädagogischer Angebote in der Kita noch keine deutschlandweiten Evidenzen vorliegen, wird unser abschließend detailliert vorgestelltes Umukita-Projekt diese Forschungslücke in den Fokus nehmen.
Abstract (Translated):
Musical experiences for children in preschools are a desirable goal, both according to state education plans and the recommendations of music education professionals. This is also supported by research findings, which show that musical activities reduce stress and promote self-control, among other things. However, our research in preparation of the research project shows that in order to qualify daycare professionals to teach music to children, there seem to bee two parallel music education scenes in Germany with assumed little exchange between them. Since there is still no Germany-wide evidence on the degree to which music education programs are actually implemented in preschools, our Umukita project, which will be presented in detail at the end, will focus on this research gap.
