Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10419/331738 
Authors: 
Year of Publication: 
2025
Citation: 
[Journal:] Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften = Swiss Journal of Educational Research = Revue suisse des sciences de l'éducation = Rivista svizzera di scienze dell'educazione [ISSN:] 2624-8492 [Volume:] 47 [Issue:] 2 [Publisher:] Bern Open Publishing [Place:] Bern [Year:] 2025 [Pages:] 139-151
Publisher: 
Bern Open Publishing, Bern
Abstract: 
Zivilgesellschaftliches Engagement an Schulen gewinnt zunehmend an Bedeutung, weshalb es einen konzeptionellen Rahmen zur Verortung zivilgesellschaftlicher Akteure in der Educational Governance braucht. In diesem Artikel wird ein Vorschlag für solch einen konzeptionellen Rahmen entwickelt, bei dem zivilgesellschaftliche Akteure in unterschiedlichen Rollen betrachtet werden, die in verschiedenen Beziehungstypen münden können: Unterstützer, Interessenvertreter und Dienstleister. Am Beispiel von Ganztagsschulen und Sportvereinen wird illustriert, dass damit unterschiedliche rechtliche, strukturelle und politische Voraussetzungen einhergehen, die für eine gelingende Zusammenarbeit entscheidend sein können und daher bei Steuerungsprozessen berücksichtigt werden müssen.
Persistent Identifier of the first edition: 
Creative Commons License: 
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Document Type: 
Article
Document Version: 
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