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https://hdl.handle.net/10419/330890 Title:
Authors:
Year of Publication:
2024
Citation:
[Journal:] Politische Vierteljahresschrift [ISSN:] 1862-2860 [Volume:] 66 [Issue:] 4 [Publisher:] Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH [Place:] Wiesbaden [Year:] 2024 [Pages:] 751-783
Publisher:
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden
Abstract:
Diese Studie untersucht, inwieweit die Höhe der Bildungsausgaben für bestimmte Schulformen parteipolitisch bedingt ist. Hierzu wird eine bayesianische Paneldatenanalyse auf Ebene der deutschen Bundesländer durchgeführt. Es findet sich Evidenz dafür, dass die parteipolitische Besetzung des Bildungsministeriums einen wichtigen Beitrag zur Erklärung der schulformenspezifischen Bildungsausgaben liefert. Dabei sind sowohl klientelbedingte Interessen im Sinne der Parteiendifferenztheorie als auch ideologische Faktoren von Bedeutung. Parteien, deren Klientel einen vergleichsweise niedrigen sozioökonomischen Status aufweist, erhöhen die Ausgaben je Schülerin für alle Schulformen stärker als Parteien mit einer Klientel, die einen vergleichsweise hohen sozioökonomischen Status innehat. Am deutlichsten sind die Unterschiede im Fall der Grundschulen (ca. 430€ im Jahr), am geringsten im Fall der Gymnasien (ca. 180€ im Jahr). Steigen die Abiturquote und damit die Offenheit des Hochschulzugangs, erhöhen Parteien mit einer schwachen sozioökonomischen Klientel die Bildungsausgaben nochmals stärker. Hiervon ausgenommen sind Haupt- und Realschulen, für die das Gegenteil gilt. Dies lässt sich dadurch erklären, dass gesellschaftspolitisch linke Parteien eher als gesellschaftspolitisch rechte Parteien bereit sind, das dreigliedrige Schulsystem zugunsten eines zweigliedrigen auslaufen zu lassen. Die Ausgaben für das Gymnasium werden von der Interaktion zwischen Parteipolitik und Abiturquote nicht beeinflusst, was darauf hindeutet, dass ihre Existenz zwischen den Parteien unstrittig ist.
Abstract (Translated):
This study investigated the extent to which party politics influences the allocation of education spending across different school types at the level of the German states ( Länder ). Employing a Bayesian panel data analysis, the findings reveal that the party-political control of the Ministry of Education is decisive for the level of school-type–specific expenditures. Both clientele-related interests, as posited by the party difference theory, and ideological factors seem to play important roles. Parties representing constituencies with relatively low socioeconomic status tend to increase per-pupil expenditure across all school types more than parties representing higher socioeconomic status constituencies. This disparity is most pronounced in elementary schools (~ €430 per year) and least pronounced in Gymnasiums (~ €180 per year; Gymnasiums have the highest performance requirements of all secondary school types). As the Abitur (A-level) rate rises and access to higher education becomes more inclusive, parties with weaker socioeconomic constituencies further increase education spending, with the exception of Hauptschule and Realschule (which have the lowest and second highest secondary school performance requirements, respectively). This pattern suggests that sociopolitically left-leaning parties are more likely than their right-leaning counterparts to support a shift from a three-tier to a two-tier school system. In contrast, spending on Gymnasiums remains unaffected by the interaction between party politics and the Abitur rate. This indicates that its existence is largely uncontested across party lines.
Subjects:
Bildungspolitik
Bildungssystem
Parteiendifferenz
Ideologie
Bildungsministerium
Education policy
Educational system
Party difference
Ideology
Ministry of Education
Bildungssystem
Parteiendifferenz
Ideologie
Bildungsministerium
Education policy
Educational system
Party difference
Ideology
Ministry of Education
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Article
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