Zusammenfassung:
Este trabajo ofrece una síntesis de un aprendizaje basado en experiencia de aula (ABEA), para enseñar a los estudiantes pensamiento crítico-creativo y emprendedor aplicado a la gestión de monedas digitales socio-empresariales (MDSE), con el fin de aumentar la riqueza y bienestar en su entorno y organizaciones. Esta experiencia se basada en los marcos teóricos y metodológicos de la síntesis heterodoxa, combinándose la Escuela Austriaca con los Neoinstitucionalistas, además de aplicarse técnicas didácticas de aprendizaje activo. El objetivo principal es hacer reflexionar a los estudiantes sobre el dinero más allá de los límites de la síntesis neoclásica y su economía de bienestar estatal, para capacitarles en su alfabetización digital y poder así generar dinero alternativo (privado, participativo y descentralizado), que sirva para promover más intercambios y motivar a los agentes a ser más productivos y autónomos, además de redundar en el beneficio de sus familias y allegados.
Zusammenfassung (übersetzt):
This paper offers a synthesis of a classroom experience-based learning (CEBL), for students training in critic-creative and entrepreneurship thinking applied to the management of social-business digital currencies (SBDC), to increase wealth and wellbeing in their communities and organizations. This approach is based on the theoretical and methodological frameworks of the heterodox synthesis, combining Austrian Economics with New-Institutional Economics, and applying active learning teaching techniques. The main goal is the students reflection on money beyond the limits of the neoclassical synthesis and its welfare state economy, in order to empower them with digital learning and to stimulate alt-money (private, participatory, and decentralized money), that promotes the transactions and it motivates agents to be more productive and autonomous, while also benefiting their families and associates.