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dc.contributor.authorHartmann, Dorothea Men
dc.contributor.authorBrentel, Helmuten
dc.contributor.authorRohn, Holgeren
dc.date.accessioned2006-05-30-
dc.date.accessioned2010-02-04T11:02:59Z-
dc.date.available2010-02-04T11:02:59Z-
dc.date.issued2006-
dc.identifier.piurn:nbn:de:101:1-200910131638en
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10419/29716-
dc.description.abstractDas vorliegende Papier setzt sich mit den grundlegenden Elementen für höherwertige Lern- und Innovationsprozesse auseinander. Dazu wurden Ansätze der Organisationsforschung auf die wichtigsten Bestandteile für organisationales Lernen und Innovation analysiert. So wurden die zwölf bedeutendsten Aspekte für Lernen und Innovation in Organisationen extrahiert und Indikatoren gebildet. Im Einzelnen wurden die Aspekte Lerngeschichte, Lernräume, Wissensmanagement, Vision, Verantwortungsübernahme, Forschungs- und Evaluationsorientierung, Vertrauen und Offenheit, Fehlerkultur, Kritikkultur, Dialogfähigkeit, Reflexionsfähigkeit und schließlich systemisches Denken für eine Operationalisierung organisationalen Lernens und Innovationsfähigkeit ausgewählt.en
dc.language.isogeren
dc.publisher|aWuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie |cWuppertalen
dc.relation.ispartofseries|aWuppertal Papers |x156en
dc.subject.ddc330en
dc.titleLern- und Innovationsfähigkeit von Unternehmen und Organisationen: Kriterien und Indikatoren-
dc.type|aWorking Paperen
dc.identifier.ppn511648723en
dc.rightshttp://www.econstor.eu/dspace/Nutzungsbedingungenen
dc.identifier.repecRePEc:zbw:wuppap:156en

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