Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10419/274523 
Year of Publication: 
2023
Series/Report no.: 
ifo Beiträge zur Wirtschaftsforschung No. 102
Publisher: 
ifo Institut - Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung an der Universität München, München
Abstract: 
Pietro Sancassani prepared this study while he was working at the Center for Economics of Education at the ifo Institut. The study was completed in March 2023 and accepted as a doctoral thesis by the Department of Economics at the LMU Munich. It consists of four distinct empirical essays and addresses various determinants and the consequences of student test scores. Chapter 2 investigates the impact of four teacher characteristics - whether teachers hold a Master's degree, a subject-specific qualification, a major in education, or their level of experience - on student science test scores in ten different countries. Chapter 3 shows that teacher subject-specific qualifications positively affect student science test scores in thirty countries around the world. Chapter 4 shows the association between a measure of patience derived from social media data and student test scores at the regional level. Finally, Chapter 5 shows that the salience of the education topic induced by the "PISA shock" in Germany led to an increase in the polarization of parliamentary debates about education.
Abstract (Translated): 
Pietro Sancassani erstellte diese Studie während seiner Tätigkeit am Zentrum für Ökonomie des Bildungswesens am ifo Institut. Die Studie wurde im März 2023 abgeschlossen und als Dissertation von der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften der LMU München angenommen. Sie besteht aus vier verschiedenen empirischen Aufsätzen und behandelt verschiedene Determinanten und die Konsequenzen von Schülerleistungen. Kapitel 2 untersucht den Einfluss von vier Lehrereigenschaften - ob die Lehrer einen Master-Abschluss haben, eine fachspezifische Qualifikation, ein Hauptfach im Bildungswesen oder ihre Erfahrung - auf das Abschneiden der Schüler in naturwissenschaftlichen Tests in zehn verschiedenen Ländern. Kapitel 3 zeigt, dass Lehrer fachspezifische Qualifikationen von Lehrern die Ergebnisse von naturwissenschaftlichen Tests in dreißig Ländern der Welt positiv auswirken. Kapitel 4 zeigt den Zusammenhang zwischen einem Maß für Geduld, die aus Daten aus sozialen Medien abgeleitet wurde, und den Testergebnissen von Schülern auf regionaler Ebene. Kapitel 5 schließlich zeigt, dass die durch den "PISA-Schock" in Deutschland hervorgerufene Aufmerksamkeit für das Thema Bildung "PISA-Schock" in Deutschland zu einer zunehmenden Polarisierung der parlamentarischen Debatten über Bildung führte.
Subjects: 
Student Test Scores
Teacher Characteristics
Teacher Qualifications
Teacher Quality
Teacher Subject-Specific Qualifications
Human Capital
Patience
Cultural Preferences
PISA shock
Polarization
Parliamentary Debates
JEL: 
I21
I24
I29
J24
H75
P16
ISBN: 
978-3-95942-125-6
Document Type: 
Research Report

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