Bitte verwenden Sie diesen Link, um diese Publikation zu zitieren, oder auf sie als Internetquelle zu verweisen: https://hdl.handle.net/10419/228476 
Autor:innen: 
Erscheinungsjahr: 
2020
Schriftenreihe/Nr.: 
Bildungssoziologische Beiträge
Verlag: 
Beltz Juventa, Weinheim, Basel
Zusammenfassung: 
Die Studie beschreibt erstmals deutschlandweit die Ausbildungschancen von FörderschülerInnen mit »Lernbehinderung« und untersucht quantitativ und qualitativ, wie diese erklärt werden können. Überprüft wird, welche Bedeutung der Förderschulbesuch sowie die Berufs- und Rehaberatung der Agenturen für Arbeit für die Übergänge nach der Schule haben. Zudem wird analysiert, wie erklärt werden kann, dass manchen Jugendlichen der Übergang in Ausbildung trotz vieler Hindernisse gelingt. Damit trägt die Studie wesentlich zum Verständnis von Bildungsarmut im Lebensverlauf und der Debatte um »schulische Inklusion« bei.
Schlagwörter: 
Open Access
Bildung
Bildungssoziologie
Inklusion
Bildungsarmut
Bildungsverlauf
ISBN: 
978-3-7799-5443-9
Sonstige Angaben: 
Zugl.: Dissertation, Freie Universität Berlin, 2018
Creative-Commons-Lizenz: 
cc-by-nc-nd Logo
Dokumentart: 
Book
Dokumentversion: 
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