Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10419/228476 
Year of Publication: 
2020
Series/Report no.: 
Bildungssoziologische Beiträge
Publisher: 
Beltz Juventa, Weinheim, Basel
Abstract: 
Die Studie beschreibt erstmals deutschlandweit die Ausbildungschancen von FörderschülerInnen mit »Lernbehinderung« und untersucht quantitativ und qualitativ, wie diese erklärt werden können. Überprüft wird, welche Bedeutung der Förderschulbesuch sowie die Berufs- und Rehaberatung der Agenturen für Arbeit für die Übergänge nach der Schule haben. Zudem wird analysiert, wie erklärt werden kann, dass manchen Jugendlichen der Übergang in Ausbildung trotz vieler Hindernisse gelingt. Damit trägt die Studie wesentlich zum Verständnis von Bildungsarmut im Lebensverlauf und der Debatte um »schulische Inklusion« bei.
Subjects: 
Open Access
Bildung
Bildungssoziologie
Inklusion
Bildungsarmut
Bildungsverlauf
ISBN: 
978-3-7799-5443-9
Additional Information: 
Zugl.: Dissertation, Freie Universität Berlin, 2018
Creative Commons License: 
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Document Type: 
Book
Document Version: 
Published Version

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