Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10419/227757 
Authors: 
Year of Publication: 
2020
Series/Report no.: 
WZBrief Bildung No. 42
Publisher: 
Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB), Berlin
Abstract: 
Den Bewertungen einzelner Schulen durch Inspektionen liegen verschiedene Auffassungen von Inklusion zugrunde. Woran sich Schulinspektionen bei diesen Bewertungen orientieren, ist das Ergebnis politischer Aushandlungsprozesse. Expertisen von Interessensverbänden werden bei der Entwicklung der Messinstrumente kaum berücksichtigt.
Persistent Identifier of the first edition: 
Document Type: 
Research Report

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