Bitte verwenden Sie diesen Link, um diese Publikation zu zitieren, oder auf sie als Internetquelle zu verweisen: http://hdl.handle.net/10419/226199
Autoren: 
Chu, Shuai
Zeng, Xiangquan
Zimmermann, Klaus F.
Datum: 
2020
Schriftenreihe/Nr.: 
GLO Discussion Paper No. 717
Zusammenfassung: 
Non-cognitive abilities are supposed to affect student's educational performance, who are challenged by parental expectations and norms. Parental gender stereotypes are shown to strongly decrease student wellbeing in China. Students are strongly more depressed, feeling blue, unhappy, not enjoying life and sad with no male-female differences while parental education does not matter.
Schlagwörter: 
Gender identity
gender stereotypes
student wellbeing
non-cognitive abilities
mental health
subjective wellbeing
JEL: 
I12
I26
I31
J16
Dokumentart: 
Working Paper

Datei(en):
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Größe
230.04 kB





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