Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10419/179650 
Year of Publication: 
2017
Citation: 
[Journal:] EconomiA [ISSN:] 1517-7580 [Volume:] 18 [Issue:] 3 [Publisher:] Elsevier [Place:] Amsterdam [Year:] 2017 [Pages:] 275-297
Publisher: 
Elsevier, Amsterdam
Abstract: 
This paper uses a principal-agent model to investigate how public school managers react to government incentives based on previous school performance. Using data from the Brazilian Student Evaluation Exam (Prova Brasil – PB) and the School Census, we estimate a managerial effort function by quantile regression. The findings show a regular non-linear relationship between managerial effort and lagged school performance, indicating that marginal effort is decreasing when a previously ineffective school manager becomes effective on reaching a performance goal. This evidence is in line with the adopted theoretical approach and provides new parameters for educational policies designs.
Abstract (Translated): 
Este artigo usa um modelo de principal-agente para investigar como os gestores de escolas públicas reagem à incentivos do governo baseados no desempenho escolar anterior. Utilizando dados da Prova Brasil (PB) e do Censo Escolar, estimamos uma função de esforço gerencial por regressão quantílica. Os resultados mostram uma relação não-linear regular entre o esforço gerencial e o desempenho escolar desfasado, indicando que o esforço marginal decresce quando um diretor de escola anteriormente ineficaz se torna efetivo ao atingir uma meta de desempenho. Esta evidência está em linha com a abordagem teórica adotada e fornece novos parâmetros para o desenho de políticas educacionais."
Subjects: 
School management
Managerial effort
Educational goals
Asymmetric information
Gestão escolar
Esforço gerencial
Metas educacionais
Informação assimétrica
Persistent Identifier of the first edition: 
Creative Commons License: 
cc-by-nc-nd Logo
Document Type: 
Article

Files in This Item:
File
Size





Items in EconStor are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.