Bitte verwenden Sie diesen Link, um diese Publikation zu zitieren, oder auf sie als Internetquelle zu verweisen: https://hdl.handle.net/10419/145988 
Autor:innen: 
Erscheinungsjahr: 
2016
Schriftenreihe/Nr.: 
Didaktik der Sozialwissenschaften, Social Science Education / Reprints No. 7
Verlag: 
Universität Bielefeld, Fakultät für Soziologie, Bielefeld
Zusammenfassung: 
Das schulische ökonomische Wissen droht zunehmend irrelevant für die wirtschaftliche Praxis zu werden. Denn seit etwa zehn Jahren fixiert sich der wirtschaftsdidaktische Mainstream fast ausschließlich auf einzelne mikroökonomische Richtungen der Volkswirtschaftslehre. Er ignoriert zugleich eine ganze wirtschaftswissenschaftliche Disziplin: die Betriebswirtschaftslehre. Was folgt aus dem orthodoxen Ansatz ökonomischer Bildung für das Bildungsziel, wirtschaftlich kompetenter handeln zu lernen? Würden betriebswirtschaftliche Denkfiguren die ökonomische Bildung handlungswirksamer machen?
Schlagwörter: 
Ökonomische Bildung
Betriebswirtschaftslehre
Handlungsorientierung
Pluralismus
JEL: 
A20
Sonstige Angaben: 
Ursprünglich erschienen in: GWP – Gesellschaft. Wirtschaft. Politik. Sozialwissenschaften für politische Bildung, ISSN: 2196-1654, Jg. 59 (2010), Nr. 3, S. 355-366.
Creative-Commons-Lizenz: 
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Dokumentart: 
Working Paper

Datei(en):





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