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    <title>EconStor Collection:</title>
    <link>https://hdl.handle.net/10419/215625</link>
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    <pubDate>Tue, 28 Apr 2026 10:14:59 GMT</pubDate>
    <dc:date>2026-04-28T10:14:59Z</dc:date>
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      <title>"Von A bis Z" - 25 wichtige Umweltbücher</title>
      <link>https://hdl.handle.net/10419/312390</link>
      <description>Title: "Von A bis Z" - 25 wichtige Umweltbücher
Authors: Simonis, Udo E.
Abstract: [Vorwort:] Kann man mit Büchern die Umwelt retten - oder wenigstens Teile von ihr? Viele (die meisten) Autoren glauben daran. Das ist jedoch generell eine nicht zu beantwortende Frage, weil der Nachweis der effektiven Wirkung eines Buches nur schwer zu erbringen ist. Eines aber ist sicher: Gäbe es nicht so viele (gute) Bücher über Stand und Belastung der Umwelt und über die darauf bezogene Umweltpolitik, dann ginge es der natürlichen Umwelt noch weit schlechter als es tatsächlich der Fall ist. In einer ersten Serie wurden 100, in einer zweiten Serie 20 und im Folgenden weitere 25 Umweltbücher vorgestellt, deren Wahrnehmung und ausführliche Rezension mir wichtig erschienen. Einige dieser Bücher sind generell und global in ihrem Anspruch, andere eher speziell, auf einzelne Regionen oder bestimmte Naturelemente gerichtet. Doch sie sind alle ganz besondere Werke aus Sicht ihrer Autoren - wie auch der des Rezensenten. Um dem Leser/der Leserin die eigene Beurteilung der ausgewählten Bücher zu belassen, sind sie hier nicht nach Themen oder Schwerpunkten sortiert, sondern schlicht nach dem Alphabet der Autorennamen. Zur Lektüre empfohlen - die folgenden Rezensionen und die (oder zumindest einige der) betreffenden Bücher.</description>
      <pubDate>Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">https://hdl.handle.net/10419/312390</guid>
      <dc:date>2025-01-01T00:00:00Z</dc:date>
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      <title>Governing sustainable school to work transitions: Can Germany learn from Denmark?</title>
      <link>https://hdl.handle.net/10419/315473</link>
      <description>Title: Governing sustainable school to work transitions: Can Germany learn from Denmark?
Authors: Schmid, Günther; Leschke, Janine
Abstract: In international comparison, dual systems of vocational education and training are often considered to be more successful than school-based systems for managing sustainable transitions from school to work. This assessment is particularly valid for Switzerland, while the German dual system has increasingly come under criticism since the Covid-19 pandemic, especially with regard to the declining attractiveness of its vocational tracks. The comparative focus is rarely put on Denmark with its promising mix of both principles. A comparison of the two countries therefore seems appealing. The study starts by developing the theoretical framework of transitional labour markets: normatively, it stresses professional sovereignty against labour market fitness, while analytically, it emphasises fair risk and balanced power sharing as principles of good governance. It then considers the actors, regulations, transition paths, current developments and problems of the two countries, enriched with descriptive statistics. Germany can learn from Denmark, especially regarding early career orientation in school, income security that encourages risk-taking during the complex transition process, the continuous updating and modularisation of curricula, and adaptive cooperation between schools, companies, social partners and municipalities. The weaknesses of the Danish system, however, provide also lessons, especially the erosion of the attractiveness of vocational education and training. Reform options for Germany conclude the study.</description>
      <pubDate>Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">https://hdl.handle.net/10419/315473</guid>
      <dc:date>2025-01-01T00:00:00Z</dc:date>
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      <title>Übergänge von der Schule in den Beruf: Kann Deutschland von der Schweiz lernen?</title>
      <link>https://hdl.handle.net/10419/276266</link>
      <description>Title: Übergänge von der Schule in den Beruf: Kann Deutschland von der Schweiz lernen?
Authors: Bellmann, Lutz; Schmid, Günther
Abstract: Obwohl sich das duale System der Berufsausbildung im Hinblick auf die Integration von jungen Menschen in das Bildungs- und Beschäftigungssystem generell als erfolgreich erwiesen hat, bestehen erhebliche Unterschiede in der Governance. Dementsprechend variieren Bildungsund Beschäftigungsniveaus sowie die Risiken von NEET (neither in employment, nor in education and training), Arbeitslosigkeit und Armut. Nicht erst seit der COVID-19-Pandemie wird das deutsche System der Berufsausbildung aus vielen Gründen stark kritisiert, während das entsprechende System in der Schweiz eher positiv gewürdigt wird. Deshalb vergleichen wir die beiden Steuerungssysteme des Übergangs von der Schule in den Beruf. Vor dem Hintergrund der Theorie der Übergangsarbeitsmärkte betrachten wir die jeweiligen Ordnungen, Akteure, Übergangspfade und aktuellen Entwicklungen. Danach präsentieren wir unsere Bewertung: Deutschland kann von der Schweiz lernen, insbesondere hinsichtlich der Schaffung verlässlicher Brücken zwischen verschiedenen Ausbildungs- und Erwerbsverläufen, der Verbesserungen im Bereich der Berufsorientierung, der laufenden Aktualisierung der Berufsbildungs-Curricula durch verbindliche Vereinbarungen, der Modularisierung und nachhaltigen Finanzierung der beruflichen Bildungsgänge. Überlegungen zu konkreten und grundlegenden Reformoptionen bilden den Abschluss.</description>
      <pubDate>Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">https://hdl.handle.net/10419/276266</guid>
      <dc:date>2023-01-01T00:00:00Z</dc:date>
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      <title>Eine Europäische Arbeitslebensversicherung? Auf den Spuren des Revolutionärs Immanuel Kant</title>
      <link>https://hdl.handle.net/10419/242943</link>
      <description>Title: Eine Europäische Arbeitslebensversicherung? Auf den Spuren des Revolutionärs Immanuel Kant
Authors: Schmid, Günther
Abstract: Die Arbeitsmarktpolitik auf europäischer Ebene hat durch die Krisen der letzten Jahre wiederholt neue Impulse erhalten. Mit den Initiativen für eine europäische Arbeitslosenrückversicherung, einen europäischen Mindestlohn, eine europäische Jugendgarantie und - vor kurzem - Europäische Sozialanleihen, ist die EU mittlerweile ein arbeitsmarktpolitischer Akteur, der die nationalen Aktivitäten ergänzt oder unterstützt. Die COVID-19-Krise könnte ein Gelegenheitsfenster sein, den Europäischen Sozialfonds um bestimmte Elemente einer Europäischen Arbeitslebensversicherung weiter zu entwickeln. Das Ziel sollte nicht nur darin bestehen, in europäischer Solidarität auf zyklische oder pandemische Krisen des Arbeitsmarkts zu reagieren, sondern auch die nationalen Kapazitäten zu stärken, um Einkommensrisiken im gesamten Erwerbsverlauf abzusichern. Die Innovation dieses Essay besteht darin, die Grundzüge einer Arbeitslebensversicherung auf die revolutionäre Trias "Freiheit, Gleichheit, Selbständigkeit" von Immanuel Kant zurückzuführen. Kants Konzept der "bürgerlichen Selbständigkeit" - anstelle der "Solidarität" - erweist sich als überaus fruchtbar, um ein institutionell fundiertes Grundrecht auf würdige Arbeit zu begründen.</description>
      <pubDate>Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">https://hdl.handle.net/10419/242943</guid>
      <dc:date>2021-01-01T00:00:00Z</dc:date>
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