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    <title>EconStor Collection:</title>
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    <dc:date>2026-04-28T15:29:39Z</dc:date>
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  <item rdf:about="https://hdl.handle.net/10419/270850">
    <title>Das kognitive Anforderungsniveau von Ausbildungsberufen: Eine empirische Untersuchung für 226 duale und schulische Ausbildungsberufe</title>
    <link>https://hdl.handle.net/10419/270850</link>
    <description>Title: Das kognitive Anforderungsniveau von Ausbildungsberufen: Eine empirische Untersuchung für 226 duale und schulische Ausbildungsberufe
Authors: Friedrich, Anett; Rohrbach-Schmidt, Daniela; Sander, Nicolas
Abstract: Ausbildungsberufe unterscheiden sich sowohl auf berufsfachlicher Ebene als auch im Niveau der kognitiven Anforderungen. Während berufsfachliche Unterschiede mit der Klassifikation der Berufe 2010 empirisch gut untersuchbar sind, gilt dies weniger für Unterschiede im kognitiven Anforderungsniveau von Ausbildungsberufen. Die Publikation stellt einen Indikator des Berufspsychologischen Services der Bundesagentur für Arbeit für das kognitive Anforderungsniveau von Ausbildungsberufen vor und präsentiert dessen Verteilung über 226 duale und schulische Ausbildungsberufe sowie Analysen zur Konstrukt- und Kriteriumsvalidität des Indikators. Die Ergebnisse zeigen die Heterogenität im kognitiven Anforderungsniveau von Ausbildungsberufen und weisen auf eine zufriedenstellende Validität des Indikators hin.</description>
    <dc:date>2023-01-01T00:00:00Z</dc:date>
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  <item rdf:about="https://hdl.handle.net/10419/270851">
    <title>Quality initiatives of intermediary institutions - the provision of the Chambers: A status quo survey of initiatives by the Chambers of Industry and Commerce and Chambers of Crafts to support the assurance and development of the quality of company-based training</title>
    <link>https://hdl.handle.net/10419/270851</link>
    <description>Title: Quality initiatives of intermediary institutions - the provision of the Chambers: A status quo survey of initiatives by the Chambers of Industry and Commerce and Chambers of Crafts to support the assurance and development of the quality of company-based training
Authors: Sabbagh, Helena; Ansmann, Moritz
Abstract: The chambers play a central role in ensuring the quality of in-company training. According to the BBiG, their tasks include organising examinations, advising companies and trainees, and monitoring the implementation of in-company training. In addition to these legally defined tasks, the chambers have expanded their quality assurance services for training companies in recent years in order to support them even better in providing good training. This has resulted in a wide variety of innovative approaches throughout Germany that address the promotion, safeguarding and awarding of in-company training quality. A multi-stage, multi-method approach was used to focus on these 'quality initiatives' so that this overview study offers the first systematic stocktaking of this commitment of intermediate institutions using the example of the Chambers of Crafts and the Chambers of Industry and Commerce. The study was prepared by DEQA-VET as part of the project 'Quality initiatives of intermediary institutions and voluntary certification offers for small and medium-sized training companies in the dual system' (duration 2019 to 2021), which was funded by the EU Erasmus+ programme.</description>
    <dc:date>2023-01-01T00:00:00Z</dc:date>
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  <item rdf:about="https://hdl.handle.net/10419/271118">
    <title>Das Prüfungswesen in der digitalen Transformation: Status quo und Entwicklungsperspektiven</title>
    <link>https://hdl.handle.net/10419/271118</link>
    <description>Title: Das Prüfungswesen in der digitalen Transformation: Status quo und Entwicklungsperspektiven
Authors: Hollmann, Christian; von Kiedrowski, Miriam; Lorig, Barbara; Schürger, Barbara
Abstract: Die digitale Transformation hat das Prüfungswesen bereits verändert und ist in den verschiedensten Bereichen angekommen. Das Projekt "Das Prüfungswesen in der digitalen Transformation: Status quo und Entwicklungsperspektiven" beschäftigte sich im Zeitraum von 2019 bis 2021 mit der Fragestellung, welchen Stellenwert die Digitalisierung derzeit im Prüfungswesen einnimmt und welche Unterstützung sie zukünftig für die Prüfungspraxis leisten kann. Auch an der Praxis orientierte Forschungs-, Entwicklungs- und Unterstützungsbedarfe für die Digitalisierung des Prüfungswesens sollten dabei identifiziert werden. Zielsetzung des Projekts war es, einen ersten Überblick über den aktuellen Stand der Digitalisierung des Prüfungswesens zu geben, Beispiele guter Praxis herauszuarbeiten und für die Weiterentwicklung Empfehlungen abzuleiten. In dieser Publikation werden die Ergebnisse des Projekts vorgestellt.</description>
    <dc:date>2023-01-01T00:00:00Z</dc:date>
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  <item rdf:about="https://hdl.handle.net/10419/271092">
    <title>Integrierte Weiterbildungsberichterstattung - Aufbau einer systematischen Berichterstattung zur beruflichen Weiterbildung (iWBBe)</title>
    <link>https://hdl.handle.net/10419/271092</link>
    <description>Title: Integrierte Weiterbildungsberichterstattung - Aufbau einer systematischen Berichterstattung zur beruflichen Weiterbildung (iWBBe)
Authors: Münchhausen, Gesa; Reichart, Elisabeth; Mueller, Normann; Gerhards, Pia; Echarti, Nicolas
Abstract: Der vorliegende Bericht beinhaltet wesentliche Inhalte und Ergebnisse des Projektes 'Integrierte Weiterbildungsberichterstattung - Aufbau einer systematischen Berichterstattung zur beruflichen Weiterbildung (iWBBe)', welches im Zeitraum von August 2020 bis Oktober 2022 im Rahmen eines Kooperationsprojektes vom BIBB und DIE im Auftrag des BMBF bearbeitet wurde. Er liefert Ansatzpunkte, um eine verbesserte Kohärenz und damit Qualität in der Berichterstattung zu erreichen. Als kurzfristige Maßnahme wird die Umsetzung eines digitalen, interaktiven 'Dashboard Weiterbildung' angeregt, um Verfügbarkeit, Auffindbarkeit und Integration von Informationen zur beruflichen Weiterbildung zu verbessern. Daneben werden Verbesserungspotenziale für die inhaltliche Aussagekraft aufgezeigt, indem die vorhandenen Datenquellen hinsichtlich der definierten Steuerungsbereiche beruflicher Weiterbildung möglichst vollumfänglich ausgeschöpft, die Datendefizite systematisch behoben und die Weiterbildungsforschung künftig direkt mit der Berichterstattung verknüpft werden.</description>
    <dc:date>2023-01-01T00:00:00Z</dc:date>
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