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Ergebnisse 1-10 von 29.
ErscheinungsjahrTitelAutor:innen
2022Do intensive guidance programs reduce social inequality in the transition to higher education in Germany? Experimental evidence from the ZuBAb study 0.5 years after high school graduationErdmann, Melinda; Pietrzyk, Irena Magdalena; Helbig, Marcel; Jacob, Marita; Stuth, Stefan
2021Keine Meritokratie im Förderschulsystem? Zum Zusammenhang von demografischer Entwicklung, lokalen Förderschulstrukturen und der Wahrscheinlichkeit, eine Förderschule zu besuchenHelbig, Marcel; Steinmetz, Sebastian
2021Gemeinsamer Unterricht auf Kosten der sozialen Inklusion? Analyse der sozialen Lage in inklusiven Schulen am Beispiel der Schwerpunktschulen in Rheinland-PfalzHelbig, Marcel; Steinmetz, Sebastian
2022What Drives Regional Disparities in Educational Expansion: School Reform, Modernization, or Social Structure?Helbig, Marcel; Sendzik, Norbert
2022Soziale Ungleichheit beim Hochschulzugang verringern: Intensive Beratung fördert die Passung zwischen Potenzialen und BildungsentscheidungenErdmann, Melinda; Helbig, Marcel; Jacob, Marita; Pietrzyk, Irena; Schneider, Juliana; Allmendinger, Jutta
2021Corona Schuljahre - und wie weiter? Eine Auseinandersetzung mit den aktuellen Debatten zur Schließung der Lernlücken infolge der Corona-Schuljahre 2019/20 und 2020/21Helbig, Marcel
2022Aufholen nach Corona? Maßnahmen der Länder im Kontext des Aktionsprogramms von Bund und LändernHelbig, Marcel; Edelstein, Benjamin; Fickermann, Detlef; Zink, Carolin
2023Eine "faire" Verteilung der Mittel aus dem Startchancenprogramm erfordert eine ungleiche Verteilung auf die Bundesländer: Eine Abschätzung der Mittelbedarfe für die deutschen Grundschulen anhand der Armutsquoten in den SozialräumenHelbig, Marcel
2020Mythos Bildungsungleichheit? Eine Diskussion der Thesen von Rainer BöllingEdelstein, Benjamin; Helbig, Marcel
2023Hinter den Fassaden: Zur Ungleichverteilung von Armut, Reichtum, Bildung und Ethnie in den deutschen StädtenHelbig, Marcel