Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10419/265440 
Year of Publication: 
2022
Series/Report no.: 
Ruhr Economic Papers No. 974
Publisher: 
RWI - Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Abstract: 
We study the spillover effects of immigration enforcement policies on children's human capital. Exploiting the temporal and geographic variation in the enactment of immigration enforcement policies, we find that English language skills of US-born children with at least one undocumented parent are negatively affected by the introduction of these policies. Changes in parental investment behavior cause this reduction in children's English skills. Parents are less likely to enroll their children in formal non-mandatory preschool, substituting formal non-mandatory preschool education with parental time at home. Parents also reduce time spent on leisure and socializing, providing children with fewer opportunities to interact and lean from others. Ultimately, these developments reduce children's long-term educational success. Exposure to immigration enforcement during early childhood lowersthe likelihood of high school completion. We also find negative, though imprecise, effects on college enrollment.
Abstract (Translated): 
Wir untersuchen die Spillover-Effekte von Maßnahmen zur Durchsetzung der Einwanderungsbestimmungen auf das Humankapital von Kindern. Unter Nutzung der zeitlichen und geografischen Unterschiede bei der Einführung von Einwanderungsmaßnahmen stellen wir fest, dass die Englischkenntnisse von in den USA geborenen Kindern mit mindestens einem undokumentierten Elternteil durch die Einführung dieser Maßnahmen negativ beeinflusst werden. Veränderungen im elterlichen Investitionsverhalten sind die Ursache für diese Verschlechterung der Englischkenntnisse der Kinder. Die Wahrscheinlichkeit, dass Eltern ihre Kinder an einer Vorschule anmelden, sinkt. Die Zeit, welche Kinder in der Vorschulde verbringen, wird durch die Zeit, die die Eltern zu Hause mit den Kindern verbringt substituiert. Die Eltern reduzieren auch die Zeit für Freizeit und soziale Kontakte. Dies gibt Kinder weniger Gelegenheit mit anderen zu interagieren und von diesen zu lernen. Letztlich verringern diese Entwicklungen den langfristigen Bildungserfolg der Kinder. Strikte Einwanderungsbestimmungen in der frühen Kindheit führt auch zu einer geringeren Wahrscheinlichkeit eines Schulabschlusses. Wir finden auch negative, wenn auch ungenaue, Auswirkungen auf die Einschreibung in eine Universität.
Subjects: 
Immigration policies
children's human capital
children's language skills
parental investment
JEL: 
K37
J13
J15
Persistent Identifier of the first edition: 
ISBN: 
978-3-96973-139-0
Document Type: 
Working Paper

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