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http://hdl.handle.net/10419/60033
  

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dc.contributor.authorGresch, Corneliaen_US
dc.date.accessioned2012-06-19en_US
dc.date.accessioned2012-07-24T10:46:08Z-
dc.date.available2012-07-24T10:46:08Z-
dc.date.issued2012en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10419/60033-
dc.description.abstractKinder mit Migrationshintergrund werden am Ende der Grundschule nicht diskriminiert. Bei gleicher Leistung und Sozialschicht werden sie mindestens so oft ans Gymnasium empfohlen wie ihre Mitschüler ohne Migrationshintergrund. Aber: Die Beurteilungskriterien bei Migranten sind nicht transparent.en_US
dc.language.isogeren_US
dc.publisherWZB Berlinen_US
dc.relation.ispartofseriesWZBrief Bildung, Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung 21en_US
dc.subject.ddc370en_US
dc.subject.stwMigrantenen_US
dc.subject.stwSchüleren_US
dc.subject.stwGrundschuleen_US
dc.subject.stwBildungsabschlussen_US
dc.subject.stwDeutschlanden_US
dc.titleMigrantenkinder auf dem Weg zum Abitur: Wie kommen die Übergangsempfehlungen nach der Grundschule zustande?en_US
dc.typeResearch Reporten_US
dc.identifier.ppn717884732en_US
dc.rightshttp://www.econstor.eu/dspace/Nutzungsbedingungenen_US
Appears in Collections:Publikationen von Forscherinnen und Forschern des WZB
WZBrief Bildung, WZB

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