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http://hdl.handle.net/10419/60028
  

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dc.contributor.authorSolga, Heikeen_US
dc.date.accessioned2012-05-03en_US
dc.date.accessioned2012-07-24T10:45:59Z-
dc.date.available2012-07-24T10:45:59Z-
dc.date.issued2008en_US
dc.identifier.piurn:nbn:de:101:1-2008112405en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10419/60028-
dc.description.abstractKinder aus höheren Schichten werden fünfmal so oft fürs Gymnasium empfohlen wie Kinder aus sozial schwächeren Familien - auch bei gleichen Leistungen. Die Halbtagsschule gleicht Leistungsunterschiede zwischen sozial schwächeren Kindern und Kindern aus Familien mit besseren Ressourcen nicht aus. Das deutsche Schulsystem ist nur in eine Richtung durchlässig: von oben nach unten.en_US
dc.language.isogeren_US
dc.publisherWZB Berlinen_US
dc.relation.ispartofseriesWZBrief Bildung, Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung 01en_US
dc.subject.ddc370en_US
dc.titleWie das deutsche Schulsystem Bildungsungleichheiten verursachten_US
dc.typeResearch Reporten_US
dc.identifier.ppn591615509en_US
dc.rightshttp://www.econstor.eu/dspace/Nutzungsbedingungenen_US
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WZBrief Bildung, WZB

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