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Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB), Nürnberg >
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http://hdl.handle.net/10419/57444
  

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dc.contributor.authorAntoni, Manfreden_US
dc.date.accessioned2012-04-23T15:01:52Z-
dc.date.available2012-04-23T15:01:52Z-
dc.date.issued2011en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10419/57444-
dc.description.abstractDespite ample evidence on intergenerational persistence of formal education as well as on the determinants of non-formal training, these issues have not yet been analysed jointly. The question remains whether people from low-qualified family backgrounds make up for their relatively sparse own formal education by means of non-formal training during adulthood. Hypotheses based on economic theory and findings from various other disciplines suggest otherwise. I use the German ALWA survey to estimate the influence of family background on non-formal training participation. Count data analyses show that a low-qualified family background is negatively related to both likelihood and frequency of on-the-job training. This result holds when controlling for education, ability and personality as well as job and firm characteristics.en_US
dc.language.isoengen_US
dc.publisherIAB Nürnbergen_US
dc.relation.ispartofseriesIAB discussion paper 9/2011en_US
dc.subject.jelC25en_US
dc.subject.jelI21en_US
dc.subject.jelJ24en_US
dc.subject.jelJ62en_US
dc.subject.ddc330en_US
dc.subject.keywordon-the-job trainingen_US
dc.subject.keywordhuman capitalen_US
dc.subject.keywordintergenerational transmissionen_US
dc.subject.keywordpersonality traitsen_US
dc.subject.keywordcognitive skillsen_US
dc.subject.keywordzero-inflated negative binomial regressionen_US
dc.subject.stwBildungsverhaltenen_US
dc.subject.stwFamiliensoziologieen_US
dc.subject.stwGenerationenbeziehungenen_US
dc.subject.stwWeiterbildungen_US
dc.subject.stwLebenslanges Lernenen_US
dc.subject.stwPersönlichkeitspsychologieen_US
dc.subject.stwDeutschlanden_US
dc.titleLifelong learning inequality? The relevance of family background for on-the-job trainingen_US
dc.typeWorking Paperen_US
dc.identifier.ppn654881162en_US
dc.description.abstracttransTrotz zahlreicher Befunde zur intergenerationalen Vererbung formaler Bildung sowie zu den Einflussfaktoren nicht-formaler Bildungsbeteiligung sind diese beiden Aspekte bisher nie gemeinsam ökonometrisch untersucht worden. Daher ist unklar, ob Personen mit einem bildungsfernen familiären Hintergrund ihre häufig geringe eigene formale Bildung durch die Teilnahme an nicht-formaler Bildung im Erwachsenenalter kompensieren können. Hypothesen auf Basis ökonomischer Theorien sowie von Befunden anderer Disziplinen lassen dies als zweifelhaft erscheinen. Mit Daten der ALWA-Befragung untersuche ich den Einfluss des familiären Hintergrunds auf die Beteiligung an nicht-formaler Weiterbildung in Deutschland. Die Resultate auf Basis von Zähldatenmodellen zeigen, dass Personen mit einem bildungsfernen familiären Hintergrund sowohl eine geringe Wahrscheinlichkeit als auch eine geringe Häufigkeit der Teilnahme an beruflicher Weiterbildung aufweisen. Dies gilt unter Kontrolle von individueller Bildung, Fähigkeiten und Persönlichkeitsmerkmalen sowie von Tätigkeits- und Betriebscharakteristika.en_US
dc.rightshttp://www.econstor.eu/dspace/Nutzungsbedingungenen_US
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