@techreport{Krol2011doyer,
abstract = {In der Diskussion um die Frage, wie \"{o}konomische Bildung im allgemeinbildenden Schulwesen in Deutschland verankert werden soll, wird der Stellenwert der Wirtschaftswissenschaften als Bezugsdisziplin aktuell kontrovers diskutiert. Wir vertreten in dieser Diskussion die These, dass die Anbindung der \"{o}konomischen Bildung an die \"{O}konomik - verstanden im weitesten Sinne als Wirtschaftswissenschaften (economics) - f\"{u}r den Aufbau einer kategorial legitimierten und an Lebenssituationen exemplifizierten Fachkompetenz unerl\"{a}sslich ist. Im vorliegenden Diskussionsbeitrag sollen zun\"{a}chst die Bildungsrelevanz und der methodologische Stellenwert des Rational-Choice-Paradigmas f\"{u}r die \"{o}konomische Bildung herausgearbeitet werden. Darauf aufbauend wollen wir deutlich machen, dass mit Hilfe \"{o}konomischer Fachkompetenz \"{o}konomisch gepr\"{a}gte Lebenssituationen besser bew\"{a}ltigt und die \"{o}konomischen Dimensionen unserer Gesellschaft besser in \"{u}bergeordnete Sach- und Sinnzusammenh\"{a}nge eingeordnet werden k\"{o}nnen. Abschlie\ss{}end werden die mit einem an die \"{O}konomik angebundenen Ansatz \"{o}konomischer Bildung verbundenen institutionellen und unterrichtspraktischen Herausforderungen skizziert. --  -- In Germany we face a rather broad discussion of how to implement economic education in schools. One of its main topics is the relevance of economics as a scientific discipline in the concept of economic education, aiming at more competence in dealing with economic issues. In this paper we do not restrict economic education to economic everyday life situations, but additionally we consider a specific perspective based on economics as absolutely essential. We first point out the relevance of the Rational Choice Paradigm. We show that the special economic perspective enables students to deal better with everyday life situations as well as in understanding our economy and society in factual and also ethical respects. We conclude outlining important challenges of implementing a concept of economic education that is guided by economics in a broad sense as a source of knowledge and competence.},
address = {M\"{u}nster},
author = {Gerd-Jan Krol and Dirk Loerwald and Christian M\"{u}ller},
copyright = {http://www.econstor.eu/dspace/Nutzungsbedingungen},
keywords = {A20; B41; 330},
language = {ger},
number = {2/2011},
publisher = {CIW},
title = {Pl\"{a}doyer f\"{u}r eine problemorientierte, lerntheoretisch fachlich fundierte \"{o}konomische Bildung},
type = {Diskussionspapier // Centrum f\"{u}r Interdisziplin\"{a}re Wirtschaftsforschung},
url = {http://hdl.handle.net/10419/49982},
year = {2011}
}
