@techreport{Pfahl2008Legitimation,
abstract = {Im deutschen Bildungssystem wird das hierarchisch gegliederte Schulwesen durch eine Aussonderung von Sch\"{u}lern an verschiedene Schultypen nach dem Prinzip der Leistungshomogenit\"{a}t organisiert. Die Sonderp\"{a}dagogik legitimiert die Zuweisung von Grund- und Hauptsch\"{u}lern an Sonderschulen f\"{u}r Lernbehinderte (schulische Separation). Die sonderp\"{a}dagogischen Kategorisierungs- und Zuweisungspraktiken werden in diesem Beitrag als beispielhaft f\"{u}r die Separation von Sch\"{u}lern im deutschen Schulsystem untersucht. In diesem Beitrag wird diskursanalytisch untersucht, wie die Besonderheit bzw. Abnormalit\"{a}t von Sondersch\"{u}lern in der Sonderp\"{a}dagogik bezeichnet, beschrieben und begr\"{u}ndet wird. Mit einem wissenssoziologisch-diskursanalytischen Verfahren wird der Zusammenhang zwischen der Konstruktion von Sch\"{u}lersubjekten und dem begrifflichen Instrumentarium der Lernbehinderung empirisch rekonstruiert. Der Beitrag zielt auf eine Erkl\"{a}rung der auf Sondersch\"{u}ler abgestellten speziellen schulischen Praxis sowie der professionellen und disziplin\"{a}ren Strategien der Sonderp\"{a}dagogen. --  -- In the German educational system, a tiered, hierarchical school structure separates pupils according to a principle of "homogeneity of achievement". Special education as a discipline legitimizes the referral of elementary pupils to separate special schools for so-called learning disabled pupils. These practices of categorization and referral are exemplary for the process of separation in the German school system. How are otherness and abnormality constructed by the discipline and profession of special education (Sonderp\"{a}dagogik)? Utilizing a methodology informed by the sociology of knowledge and Foucauldian discourse analysis, I demonstrate how the construction of individuals relates to the theory and definition of learning disability. Further, I explore how the schooling practices designed for students with "learning disability" depend on the professional strategies of special education and its disciplinary knowledge.},
address = {Berlin},
author = {Lisa Pfahl},
copyright = {http://www.econstor.eu/dspace/Nutzungsbedingungen},
keywords = {300},
language = {ger},
number = {SP I 2008-504},
publisher = {WZB},
title = {Die Legitimation der Sonderschule im Lernbehinderungsdiskurs in Deutschland im 20. Jahrhundert},
type = {Discussion paper // Wissenschaftszentrum Berlin f\"{u}r Sozialforschung (WZB), Forschungsschwerpunkt Bildung, Arbeit und Lebenschancen, Abteilung Ausbildung und Arbeitsmarkt},
url = {http://hdl.handle.net/10419/47656},
year = {2008}
}
