@techreport{Pfeil2009Kritische,
abstract = {Die vorliegende Ver\"{o}ffentlichung soll einen \"{U}berblick \"{u}ber die Ziele, Funktionen, theoretischen Strukturierungsans\"{a}tze, Instrumente & Grenzen des Bildungscontrolling geben. Dieses stellt eine Querschnittsfunktion des Personalmanagements dar, die p\"{a}dagogische und \"{o}konomische \"{U}berlegungen vereint. Die Synthese erfolgt in der Herleitung eines ganzheitlichen Bildungscontrolling-Modells. In der gesamten Arbeit erfolgt eine Schwerpunktsetzung auf das Effektivit\"{a}ts- und Effizienzcontrolling, was gleichzeitig eine Aussparung des Kostencontrollings bedeutet, welche jedoch auf Grund vorhandener Methoden, Modelle und Instrumente bewusst erfolgte. Auch bzgl. des strategisrnen Bildungscontrolling erfolgen keine Ausf\"{u}hrungen. Bildungscontrolling ist der Oberbegriff eines \"{a}u\ss{}erst breiten Spektrums von Planungs-, Kontroll-, Analyse- & Steuerungsprozessen, was daraus resultiert, dass vorhandene Konzeptionen lange Zeit rein \"{o}konomisch bzw. rein p\"{a}dagogisch weiterentwickelt wurden. Weiterhin besteht eine enorme Diskrepanz zwischen den theoretischen Anspr\"{u}chen und der Bildungscontrolling-Praxis. Viele theoretisch entstandene Modelle sind f\"{u}r die praktische Umsetzung zu unkonkret. Deshalb existiert nach wie vor keine unumstritten anerkannte Bildungscontrollingkonzeption. Wichtig ist es einen konzeptionellen Bezugsrahmen zu entwickeln und aus diesem unternehmensindividuelle L\"{o}sungen abzuleiten sowie Bildungscontrolling in Abh\"{a}ngigkeit der strategischen Bedeutung einer Bildungsma\ss{}nahme differenziert anzuwenden. Die von Personalverantwortlichen und Wissenschaftlern h\"{a}ufig kritisierten Unsch\"{a}rfen und methodischen Defizite sind auch bei anderen Controllingdisziplinen festzustellen und d\"{u}rfen nicht als Argument gegen Bildungscontrolling allgemein genutzt werden.},
address = {Jena},
author = {Silko Pfeil},
copyright = {http://www.econstor.eu/dspace/Nutzungsbedingungen},
isbn = {3-939046-14-0},
keywords = {650; Bildungscontrolling; Personalentwicklung; Weiterbildung; Bildungszyklus; Abweichungsanalyse; Profilvergleichsmethode; Kosten-Nutzen-Analyse; Mitarbeitergespr\"{a}ch; Balanced Scorecard; Learning-Scorecard; Kurs-Scorecard; Lernpartnerschaft; Vertrag mit sich selbst; Seminarbericht; Kennzahlensystem; Kausalit\"{a}tsproblem; Kontrollgruppenproblematik; Isolationsproblem; Sparkassenakademie Bayern; Kaufm\"{a}nnische Krankenkasse; Betriebliches Bildungsmanagement; Controlling; Personalentwicklung; F\"{u}hrungskr\"{a}fteentwicklung; Theorie; Deutschland},
language = {ger},
note = {urn:nbn:de:gbv:27-20100825-095921-8},
number = {02/2009},
publisher = {Fachhochschule Jena, Fachbereich Betriebswirtschaft},
title = {Kritische Darstellung der theoretischen Grundlagen zum Bildungscontrolling bei verhaltensorientierten Personalentwicklungsma\ss{}nahmen},
type = {Wirtschaftswissenschaftliche Schriften // Fachhochschule Jena, Fachbereich Betriebswirtschaft: Reihe: Angewandtes Personal-Management},
url = {http://hdl.handle.net/10419/43700},
year = {2009}
}
