@techreport{Plicht2010neue,
abstract = {Der vorliegende Forschungsbericht pr\"{a}sentiert Befunde aus der Begleitforschung zu berufsvorbereitenden Bildungsma\ss{}nahmen (BvB) der Bundesagentur f\"{u}r Arbeit 2006/ 2007. Sie zielen zum einen darauf, der BA empirische Informationen zur konkreten Umsetzung des 2004 neu eingef\"{u}hrten 'Neuen Fachkonzepts BvB' (NFK) zu liefern. Zum zweiten wollen sie den Einfluss von Tr\"{a}gercharakteristika und Ma\ss{}nahmekomposition auf das Ma\ss{}nahmeergebnis (insbesondere die \"{U}berg\"{a}nge in betriebliche Ausbildung) sowie den Stellenwert von Kernelementen des NFK wie Qualifizierungsbausteine und Praktika f\"{u}r die \"{U}berg\"{a}nge in Ausbildung analysieren. Neben der Deskription von Strukturmerkmalen der Bildungstr\"{a}ger, der Ma\ss{}nahmekomposition und der konkreten Umsetzung des Konzepts durch die Bildungstr\"{a}ger werden Befunde zu wesentlichen Einflussgr\"{o}\ss{}en auf das Ma\ss{}nahmeergebnis pr\"{a}sentiert: Mit steigendem Anteil an Teilnehmern ohne Schulabschluss in der Ma\ss{}nahme, an Jugendlichen aus dem Rechtskreis SGBII ebenso wie jenem an Abbrechern reduziert sich der Anteil an \"{U}berg\"{a}ngen in betriebliche Ausbildung. Einen ebenfalls negativen Effekt haben steigende Teilnehmerzahlen pro Ma\ss{}nahme. Positive Wirkungen sind hingegen mit einem steigenden Anteil an Teilnehmern mit \"{u}berdurchschnittlichen Praktikumsdauern sowie an marktbenachteiligten Jugendlichen in der Ma\ss{}nahme verbunden. Eine hohe Betreuungsqualit\"{a}t sowie die Durchf\"{u}hrung der Ma\ss{}nahme in einer Bietergemeinschaft beeinflussen das Ma\ss{}nahmeergebnis mittelbar durch eine Verringerung der Abbruchquote. W\"{a}hrend betriebliche Praktika bei \"{u}berdurchschnittlicher Dauer einen positiven Effekt auf den \"{U}bergang in betriebliche Ausbildung haben, l\"{a}sst sich ein solcher f\"{u}r Qualifizierungsbausteine nicht nachweisen. --  -- The current report presents findings from the research accompanying the vocational preparation schemes (BvB) of the Federal Employment Agency (BA) 2006/2007. Firstly, the aim was to provide the BA with empirical information on how the "new BvB concept" (NFK), introduced in 2004, was concretely implemented. Secondly, it was to analyze the influence of the characteristics of the training providers and the composition of the measures on the results (in particular, on transitions into apprenticeship) as well as the importance of core elements of the NFK for transitions into training, such as qualification modules and internships. In addition to a description of the structural features of the training providers, of the composition of measures and of the concrete implementation of the concept by these training providers, findings on variables that influence the results of the measures are presented: with an increasing share of participants in the measures without a school leaving certificate, from the sphere of SGBII (Social Code II) and of drop-outs the share of transitions into apprenticeship declines. A similarly negative effect is also observed when the number of participants pro measure increases. On the other hand, positive effects result from an increasing share of participants with internships that are longer than average, as well as of young persons disadvantaged on the job market. A high quality of support as well as the joint implementation of a measure by several training providers has an indirect influence on the results of the measures by decreasing the dropout rate. While in-house internships of above-average length have a positive effect on transition into apprenticeship, such an effect cannot be ascertained for qualification modules.},
address = {N\"{u}rnberg},
author = {Hannelore Plicht},
copyright = {http://www.econstor.eu/dspace/Nutzungsbedingungen},
keywords = {330},
language = {ger},
number = {2010,7},
publisher = {IAB},
title = {Das neue Fachkonzept berufsvorbereitender Bildungsma\ss{}nahmen der BA in der Praxis. Ergebnisse aus der Begleitforschung BvB},
type = {IAB-Forschungsbericht},
url = {http://hdl.handle.net/10419/43155},
year = {2010}
}
