@techreport{Groppel-Klein2005Polnische,
abstract = {Die Europa-Universit\"{a}t Viadrina versteht sich als Br\"{u}ckenuniversit\"{a}t zwischen Polen und Deutschland; seit ihrer Gr\"{u}ndung studieren dort polnische und deutsche Studierende gemeinsam. Wie gehen die Studierenden miteinander um, und welche Bedeutung hat die kulturelle Offenheit f\"{u}r die Interaktion in Studium und Freizeit? Wie sehen sich dabei die Studierenden selbst als Gruppe (Selbstbild bzw. Autostereotyp), und wie werden die Studierenden aus dem Nachbarland eingesch\"{a}tzt (Fremdbild bzw. Heterostereotyp)? Lassen sich kulturell bedingte Differenzen zwischen diesen Eigen- und Fremdbildern feststellen, und haben sich diese Differenzen nach dem Beitritt Polens zur EU im Zuge der europ\"{a}ischen Integration ver\"{a}ndert? Diesen Fragen wird in einem L\"{a}ngsschnittsvergleich am Beispiel der Studierenden der Jahrg\"{a}nge 1997/98 und 2003/04 an der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakult\"{a}t der Europa-Universit\"{a}t Viadrina nachgegangen. Die empirischen Ergebnisse zeigen einige signifikante Unterschiede zwischen Auto- und Heterostereotypen, die sich auf Ver\"{a}nderungen der Ansichten jeweils einer der beiden Studierendengruppen im Zeitablauf zur\"{u}ckf\"{u}hren lassen. Aufbauend auf der Studie von Gr\"{o}ppel-Klein et al. (2003) wird auch die kulturellen Distanz erfa\ss{}t, wobei sich in bezug auf die Auto- und Heterostereotypen kein einheitlicher Trend zur kulturellen Ann\"{a}herung oder Entfernung feststellen l\"{a}\ss{}t. Eine Ausnahme bildet der Stereotyp "Deutsche Studierende" f\"{u}r den es zu einer signifikanten Verst\"{a}rkung der kulturellen Unterschiede kam. Unabh\"{a}ngig von der kulturellen Distanz kann festgehalten werden, da\ss{} das Interaktionsverhalten der Studierenden aus beiden L\"{a}ndern signifikant durch die kulturelle Offenheit beeinflu\ss{}t wird, welche damit die Rolle eines Schl\"{u}sselfaktors f\"{u}r den Erfolg der Integration polnischer und deutscher Studierender im Wirtschaftsstudium an der Viadrina \"{u}bernimmt. Signifikante kulturelle Differenzen sind auch im Hinblick auf die Wahl von Studienort und \textendash{}fach und vor allem in bezug auf die Perspektiven f\"{u}r die Berufswahl festzustellen. Hier sind einerseits die Anspr\"{u}che an den ersten Job nach Abschlu\ss{} des Wirtschaftsstudiums im Jahrgangsvergleich gestiegen, andererseits treten offenbar kulturell bedingte Unterschiede zutage, wenn es um die konkreten Erwartungen geht: Polnische Studierende des Jahrgangs 2003/04 sch\"{a}tzen nichtmonet\"{a}re Faktoren wie die gesellschaftliche N\"{u}tzlichkeit der T\"{a}tigkeit als signifikant bedeutsamer ein als ihre deutschen Kommilitonen. Der Proze\ss{} der Europ\"{a}ischen Integration hat somit nicht zu einer generellen Angleichung der kulturellen Unterschiede zwischen polnischen und deutschen Studierenden, die an der Viadrina gemeinsam studieren, gef\"{u}hrt. Im Gegenteil kann empfohlen werden, diese Unterschiede gerade in der Einstellung zum Studium und zu den Berufsperspektiven bei der Gestaltung und der werblichen Darstellung der Studienangebote st\"{a}rker zu ber\"{u}cksichtigen.},
author = {Andrea Gr\"{o}ppel-Klein and Claas Christian Germelmann and Martin Glaum},
copyright = {http://www.econstor.eu/dspace/Nutzungsbedingungen},
keywords = {330},
language = {ger},
number = {244},
title = {Polnische und deutsche Studierende an der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakult\"{a}t der Europa-Universit\"{a}t Viadrina: ein L\"{a}ngsschnittsvergleich 1998 - 2004},
type = {Diskussionspapiere / Europa-Universit\"{a}t Viadrina Frankfurt (Oder), Wirtschaftswissenschaftliche Fakult\"{a}t},
url = {http://hdl.handle.net/10419/23815},
year = {2005}
}

